金年会金字招牌诚信至上光阴似箭，亦如白驹过隙，不觉间，时间悄然从指缝间划过，我在香港城市大学的学习已经进入第二个学期（Semester B）。经历了上学期紧凑的课程学习以及高强度连续作战的期末周，对城大目前的学习课程安排有了切身的体会，同时也加深了对普通法的认知。

　　城学课程的课堂内容设置大致分为讲座（lecture）和教程（tutorial）两种，一般为一周3个小时的课程。

　　讲座（lecture）的形式与内地大学的授课形式相近，主要由授课老师主讲，也会伴随一些课堂提问交流；教程（tutorial）则更具互动性，一般采取小班制教学，要求学生在课堂上对老师提出的问题进行分析和研讨。

　　面向LLM项目的课程以讲座（lecture）形式为主，当然这也并不是代表完全是课程主讲人一个人的单向知识输出，多数课程也会要求同学们做专题展示（presentation）。

　　在第一学期的合同法、知识产权法课上，我们以小组形式就经典案例或是法律原则开展研究并在课堂上面向老师和同学进行展示。

　　教程和专题展示的方式以学生主动输出而不是一味被动接受信息，提升了学生的课堂参与度并加深了学生对知识的理解与认知，也属于另一种意义上的教学相长。毕竟，能够用自己的话将知识表述出来并加以应用，表明已经对知识有着相当程度的掌握。用费曼学习法来说，如果你真的想确保你的理解没什么问题，就把它教给另一个人。

　　普通法，众所周知，也被称为判例法，法官造法。上级法院的判决对于下级法院来说是必须适用的具有约束力的判决，这意味着法官所写的判决将成为今后的法律规则，适用于此后的案件，也使得普通法的法官们享受着较高的社会地位。

　　普通法的判决可以划分为两部分，判决理由（ratio decidendi）和附带意见（obiter dictum），其中判决理由是具有既判力的法律规则，而附带意见没有直接的既判力而只能作为一般参考。

　　除此以外，数位法官合议的案件中，不同意多数意见的少数法官还可以在判决中撰写异议意见（dissenting opinion）。在那些传世的经典判例中，法官们连篇累牍地从各种角度分析案情，比较与先例（precedent）的异同，导致判决页数较长。其中一些拉丁词汇，这当然也是普通法长河中的宝贵遗产，给法律职业蒙上了神秘面纱的同时也构筑起了语言壁垒。

　　幸好除了判决书外，我们还可借助于教科书。譬如在合同法这门核心基础课程中，老师给我们推荐的课程教材，是从一个已经系统学习过大陆法系的普通法初探者的角度出发，提炼了判决精华部分，由一个个判例中的规则构建起如今英美合同法的基本框架结构，并比较两者之间的相似以及差异之处，读来丝滑顺畅，更适合内地学生原有知识体系。

　　记得去年在国家法官学院接受培训的时候，学院的王锐教授曾说，普通法系和大陆法系各有特色，回溯历史，普通法系能够清晰地看清它的发展脉络，大陆法系的法典化就使得这些历史的痕迹、曾经发生过的故事隐藏在了抽象的法条背后。

　　关于学习有什么捷径的话，恐怕惟有坚持。如果想要把知识装进大脑，每周三小时的课堂学习是远远不够的。我们能做的，也就是提前预习、看书本教材自学。英语毕竟不是我们的母语，上课听课不太可能做到100%消化吸收，尤其是在课前对这一块内容没有什么概念的时候，更是容易在课堂中听个云里雾里，迷失方向。

　　古人有云，读书千遍，其义自见，这是经历实践检验颠扑不破的真理。法学是实践性非常强的学科，注重于解决社会生产以及个人生活中的实际问题，即便创设出了一套精妙绝伦的理论，倘若无法适用于实践中，那也只是虚无缥缈的空中楼阁，换言之，法学理论一般而言没有那么高深，通读一遍、再读一遍，终归会有所收获。

　　除去日常课程之外，学校也充分提供了非常多的活动，包括一些学术研讨会，一切都是从实际出发，求真务实，探讨前沿问题、拓展理论边界。我也通过这些专题讲座研讨会、模拟仲裁等活动，同国内外的法学专家、法律职业者对话，开阔了视野。

　　课堂读书之外，我们与博士们行山，领略大自然的野性魅力。国家法官学院与香港城市大学法律学院共有“中国高级法官博士项目”“中国法官法学硕士项目”“中国高级法官研修班项目”三个项目，去年还隆重举行了研修班的开班典礼暨毕业庆典，我们硕士项目的学员也因此结识了一些博士生。在博士班学员的带领下，我们不光埋头于书本中学习知识理论，也开始抬头欣赏香港宜人的自然风光，利用周末时间一起走过麦理浩径、蒲台岛、南丫岛等路线，既活络了筋骨也用美景滋养了内心。

　　香港人爱行山，热爱运动，推崇“狮子山精神”，展现出积极向上的生活态度，来到这里的异乡人也不由自主地加入到这种节奏当中，并且把这种主观能动性带入到学习工作之中。

　　关于学习的主观能动性，在接受九年制义务教育的时候并不突出，老师会有计划地帮助我们建立知识体系。 步入社会工作以后，需要的是对自己负责、对工作负责，制定计划来保障工作生活学习各项日常的持续运转。

　　行山时，我们一群人走得慢，不时有跑步的人们从身边经过，每个人都有属于自己的速度和方向，但重要的是坚持的力量，日拱一卒，保持进步。

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